Collège Descartes - Le Havre

#JDM 2017 Edition

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2017-04-03T20:42:12Z

C'était le dernier temps de fabrication du Journal et il était très important, c'était : L'EDITION.
Marion a tout d'abord présenté, avec le vidéo-projecteur, le travail photographique de Karolina ;ce sont des traces de ses voyages en Asie, Afrique, au Maghreb...
Des traces de ses rencontres avec les gens et particulièrement des jeunes, petits et grands, dans leur quotidien.
Nous avons analysé avec les élèves les points communs de ces photographies et avons réfléchi à ce que Karolina veut nous montrer avec ces images.
Ensuite "Franck" le graphiste est arrivé et a tourné dans les différents groupes pour faire connaissance. Frank travaille avec d'autres graphistes et ensemble, ils forment ce que l'on appelle un "collectif"... (on est plus fort à plusieurs et on a plus d'idées).
Ce collectif, il s'appelle : INTRO, travaille pour la communication du Volcan au Havre par exemple ou bien le Fort de Tourneville.
Marion a distribué à chaque groupe des photocopies en noir et blanc des photos que Karolina avait pris de leur travail et d'eux en train de travailler.
Ils ont dû ensuite, individuellement et avec les artistes, faire un travail de sélection, trouver des mots qui étaient en rapport avec ces images, comment ils ont agi sur le lieu, comment ils ont utilisé le matériau que Marion avait imposé.
Ces mots deviennent alors comme des ponctuations de leur travail, un lexique pour leurs photos et ceux qui vont les regarder.
Ils avaient comme indication que chaque groupe ait une double page. Franck a continué avec Marion, à échanger avec chaque groupe pour leur apprendre à regarder leurs images et à composer une maquette...
Le résultat appartient aussi à l'artiste qui va donner sa vision finale du travail.
Nous sommes pressés de découvrir le résultat.
Il reste une sortie/ visite au musée Malraux pour clore ce projet.
Merci aux élèves pour leur énergie, leur envie d'apprendre et de créer.
Merci aux enseignants de nous avoir laisser travailler avec leurs élèves sur leur temps de cours.
Merci à l'administration et à M. Le Principal et Mme La principale-Adjointe pour leur soutien.
Merci au BAL( la fabrique du regard), Laura, Marion et Franck pour le travail accompli et leur bienveillance envers les élèves.

M. Prud'homme.

#JDM 2017 4è2 E5

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2017-03-29T20:13:42Z

Mardi, jour "J" de l'installation :
– Mise en pratique de la maquette à l'échelle 1, à taille humaine.
– Temps de mise en place de l'installation 2h30.
– Cela semblait suffisant aux élèves mais il a fallut aller très vite.
– Karolina, la photographe professionnelle qui arrivait de Paris le matin même n'a pas eu le temps de souffler.
– Dès son arrivée, elle a été de lieu en lieu pour discuter avec les élèves, de leur travail et de comment, quel cadrage, de quel point de vue, de quel angle, le groupe voulait que certaines photos soient prises. Marion est passée de groupe en groupe.
Les élèves ont su travailler dans l'ensemble avec autonomie et responsabilité.
Dans une bonne cohésion de groupe, les différentes installations ont été mises en place et photographiées. Des photos avec les élèves en action et des photos sans élèves comme "TRACES MEMOIRE" de leur travail final.
Que devient l'oeuvre réalisée par chacun des groupes ? Est-ce les photographies restantes ? est-ce l'installation "in-situ" elle-même ???
Un groupe d'élèves m'a interrogé de manière presque dure l'après-midi en me disant : "des élèves ont jeté notre travail ? Il a disparu ???
Quand je leur ai dit que c'était moi qui avait désinstallé leur travail, ils se sont énervés :
Ils m'ont dit que "ça se faisait pas... que c'était leur travail et que je n'avais pas le droit de le jeter... que c'était du gâchis...le temps passé à le faire, tout ça pour rien et qu'ils étaient dégoutés... qu'ils pensaient que ça allait rester au moins jusqu'à la fin de l'année...qu'ils ne le feraient plus !
Je ne m'étais pas préparé à cette réaction.
Je leur ai répondu que l'oeuvre était l'image photographique, le journal, la démarche, les échanges avec les artistes...
On leur avait bien dit que c'était juste le temps de la matinée, mais ils ont tellement été dedans, impliqués dans le projet !
Leur réaction bien que négative dans un sens et en fait positive est une belle récompense pour tous les acteurs de ce projet.
Jeudi matin , c'est "l'EDITING" (édition), avec la venue d'un graphiste professionnel pour réaliser la maquette définitive du journal.
Merci à tous.

M. Prud'homme

# JDM 2017 4è2 E4

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2017-03-27T21:13:13Z

Après avoir rappelé les grandes lignes du projet, Marion a demandé aux élèves de répondre à un questionnaire.
Un questionnaire pour les pousser à réfléchir aux différentes qualités et fonctions du matériau que Marion a imposé aux différents groupes.
Les réponses devaient être écrites sur leur cahier "d'artistes" qui est une trace écrite, graphique et photographique importante de leurs réflexions, de leurs démarches. Le fruit d'un travail commun.
Je leur ai expliqué aussi que je m'appuie sur ce projet pour évaluer des compétences du cycle 4 et ce de manière individuel.
Marion leur a ensuite distribué des photocopies noir et blanc des photos prises par chaque groupe lors de l'atelier de mardi dernier. Elles servent de support pour leur maquette et projet.
Ils peuvent intervenir dessus par le biais du dessin ou du découpage, de l'écriture pour ensuite les coller au mur.
Chaque groupe a eu le droit à un espace de la classe que l'administration a prêté pour réaliser le projet.
Il fallait que chaque groupe s'approprie cet espace pour devenir un "petit atelier".
Les élèves ont ensuite travaillé en autonomie par groupe. Ils ont pu se déplacer avec appareils photos et crayons dans le collège et faire des aller/retour entre leur "atelier" et le lieu qu'ils ont choisi pour réaliser leur installation.
Marion a pu suivre chaque groupe et échanger avec les élèves individuellement, ce qui est un peu le but aussi de ce projet.
Les élèves n'ont pas toujours été d'accord avec les directions proposées par Marion mais cela s'est fait dans l'échange et dans la construction positive d'idées.
Demain sera le jour où les l'élèves vont installer leur idée dans le lieu. Une photographe professionnelle qui vient de Paris, fera les photographies qui seront les traces de ce qui a existé dans un lieu, au collège, le temps d'une matinée.
La suite demain....

#Journal Du Monde 2017 4è2 E3

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2017-03-25T08:50:12Z

Voici la suite,
Le temps n°3 a été une présentation vidéo-projetée de plusieurs références artistiques du Land Art qui est une expression artistique très proche du travail de Marion et de ce qu'elle demande aux élèves de réaliser.
C'est à dire concevoir des installations en extérieur sur des lieux qui sont choisis à l'avance, avant d'agir directement, en une seul fois dans le lieu.
A la fin, il ne restera que 2 traces de l'action :
– La trace éphémère : celle dans la mémoire des élèves qui ont agi et des regardeurs qui ont vu l'installation.
– La trace photographique : 2 à 3 photographies ( sous 2 à 3 angles ou points de vues différents) qui exprimeront le regard du groupe, ce qu'il voudra nous montrer de son installation et du lieu. Elles serviront à illustrer le Journal du monde.
Mais il faut aussi que l'on puisse s'entendre sur les même mots et leurs sens...
Marion leur donc fait faire en classe un travail de recherche (sous la forme d'un jeu) sur les synonymes d'un vocabulaire commun et spécifique au domaine artistique et particulièrement de l'installation.
C'est sera plus facile pour que les élèves comprennent ensuite ce qu'on leur dira sur leur travail.
Ensuite, Marion leur a demandé, après leur avoir montré les références, de descendre dans la cour.
Toujours par groupe ils ont illustré 2 mots opposés que Marion leur a imposé avec 11 chaises et comme limite de l'installation un cercle qui était déjà peints au sol.
Pour cela il fallu que les élèves se concertent, se mettent d'accord pour anticiper et agir ensemble dans le même sens, de manière coordonnée sur le temps imposé de l'action qui était de 1 mn pour exprimer 1 mot.
Les mots :
Mer/Terre
Solitude/Foule
Ordre/désordre
Calme/Tempête
Petit jeu : faites le liens avec les différentes images d'installation et les différents couples de mots.
Après cet exercice, Marion leur a demandé de se diriger par groupe sur les lieux qu'ils avaient choisi lors de l'atelier précédant et de commencer à "regarder".
Elle est ensuite passée les voir à tour de rôle pour leur imposer "un matériau" par groupe :
-tasseaux/ miroirs/ pelotes de laine rouge/ scotch blanc.

Les élèves ont accepté le choix du matériau sans hésiter, ce qui montre leur implication dans le projet et sa démarche.
Merci à eux.

M. Prud'homme, Professeur d'Arts Plastiques.

#temps 2 et 3 JDM 2017

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2017-03-22T20:24:18Z

Voici le temps des actions.
Cette semaine il y a eu 2 ateliers de 2h avec Marion.
Ces 2 temps d'ateliers étaient constitués de petits exercices qui doivent donner aux élèves les outils nécessaires pour (re)découvrir, appréhender, ressentir, mesurer, raconter et se raconter un espace, un lieu qu'ils parcourent tous les jours mais qu'ils ne voient plus.
Ce lieu, c'est le collège, sa cour, ce qu'il y a tout autour, mais en restant dans l'enceinte et en restant dans les espaces extérieurs.
#E 2 :
Ils ont réalisé des exercices collectifs pour mesurer la cour avec le corps. Ils ont fait la chaine humaine pour mesurer la longueur de la cour, ils se sont positionnés collectivement sur le périmètre d'un rectangle imaginaire ou ont occupé de façon régulière la surface du même rectangle...
Tout ces moments ont obligé les élèves à se coordonner, à travailler ensemble, ce qui n'a pas été simple au début...
Avec le corps veut dire aussi avec les sens.
Avec l'exercice de "l'aveugle", les élèves ont à tour de rôle joué à ne plus voir (avec un bandeau sur les yeux) mais à écouter, sentir, entendre pour regarder autrement. Un autre était le guide et un autre posait des questions à partir du questionnaire "poétique" que Marion avait préparé.
Le poseur de questions doit écrire les réponses de l'élève sur un cahier que chaque groupe a reçu pour faire trace de toutes les actions, écrits, croquis et photos.
A la fin du questionnaire, l'élève qui avait les yeux bandés, devait dessiner de mémoire son parcours sur un plan du collège que Marion leur a fourni avant.
Cet exercice a plu aux élèves, découvrir leur environnement autrement et collectivement, remettre sa confiance en quelqu'un d'autre, oublier un sens pour en utiliser d'autres...
A la fin de ce temps d'atelier, les 5 groupes ont du choisir 1 lieu du collège.
dans lequel ils devront faire une action pour qu'on le regarde différemment.
Le temps n°3 est dans l'article suivant qui sera en ligne demain soir.

Merci aux élèves pour leur envie et leur énergie, merci à l'administration et aux collègues pour leur soutien malgré les quelques bruits dans la cour... ;-)

M. Prud'homme, Professeur d'Arts Plastiques (désignation destinée aux parents d'élèves et non à mon propre ego ;-) )

"Mon journal du Monde" 2017 avec les 4è2

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2017-03-15T18:58:01Z

Pour la 3ème année de suite, une classe du collège Descartes a la chance de travailler avec l'organisme parisien du BAL et de "la Fabrique de l'image" pour réaliser "un journal du monde", objet qui est prétexte à étudier, analyser, décrypter, construire et composer "L' IMAGE"...élèment incontournable de notre quotidien.
Nous sommes accompagnés cette année par une Artiste, Marion Dutoit avec qui les élèves réaliseront ce journal.
La thématique de cette année : Image/Action.
Cette projet se déroulera jusqu'au 03 avril avec environ 2 ateliers par semaine.
Vous trouverez en porte-folio des photos du 1er atelier.
L'objet du 1er atelier était de présenter le projet, l'organisme et la responsable du projet "Fabrique de l'image" Laura Salmoilovitch ainsi que l'artiste intervenante Marion Dutoit et son travail.
Cette intervention de 2 heures fût un moment très vivant où les élèves ont beaucoup échangé et questionné autant Laura que Marion.
Cette démarche sur 3 semaines va pouvoir faire travailler positivement plusieurs compétences à nos élèves d'une manière différente et transversale et apporter un autre regard sur leur quotidien et le monde qui les entourent.
Merci à l'équipe enseignante et à l'administration pour leur soutien.

M. Prud'homme, Professeur d'Arts Plastiques.

Ci-joint le planning qui reste modifiable.
Séance 1
Mardi 14/03 :2h /14h30-16h30
Séance 2
Lundi 20/03 :2h/13h30-15h30
Séance 3
Mardi 21/03 :2h/14h30-16h30
Séance 4
Lundi 27/03 :3h /9h-12h
Séance 5
Mardi 28/03 :3h/9h-12h
Séance 6
Jeudi 30/03 :3h/9h-12h

L'invitation à Paris au BAL !!!

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2016-05-21T10:36:31Z

Bonjour à tous,

Cette année est une grande année !!!
Nos élèves de 4è3 ont pû recevoir en mains propres jeudi 12 mai dernier à Paris, au BAL, le journal qu'ils ont produit. C'est Laura Salmoilovitch, la coordinatrice du projet au BAL, qui le leur a remis tout en leur expliquant les différents choix de la mise en page du journal. D'autres travaux réalisés par des élèves comme eux, venant d'autres collèges, d'écoles primaires et lycées étaient présents dans ce lieu.
La majeure partie des écoles étaient de Paris et de la région parisienne.
Le BAL nous a offert le pique-nique dans un square juste en face. Ce qui a permis aux élèves de profiter du lieu, d'être ensemble et de la joie d'être à Paris.
Nous sommes ensuite allés découvrir ensemble le quartier Montmartre et plus particulièrement le sacré-coeur ( 2ème point de vue pour le plus haut de Paris après la tour Eiffel) et ses alentours dont la mythique place du Tertre et ses Artistes peintres et caricaturiste pour touristes. Ce quartier est un des plus connus au monde car de très grands Artistes du début du 20ème siècle y ont séjourné... comme Picasso, Renoir, Van gogh, Toulouse-Lautrec, Modigliani et bien d'autres.
Ce fût le moment d'un temps libre où les élèves ont pu pleinement profiter du panorama et des boutiques.
Après être passés entre les gouttes de pluie et avoir descendus les grands escaliers partant du sacré-coeur jusqu'au boulevard Rochechouart, nous avons pu reprendre le car dans de bonnes conditions et rentrer sur le Havre.
Les élèves ont apprécié cette journée tant pour le plaisir de recevoir au BAL le fruit de leur travail que la visite d'un des plus mythiques quartiers de Paris.
Merci pour leur bonne humeur.
Encore merci à l'administration, M. Françoise et Mme. Corlouer, aux enseignants accompagnateurs. Merci aussi à tous les enseignants qui ont aidé et laissé ce projet ce mettre en place et permis d'arriver jusqu'à son terme.

M. Prud'homme

Atelier journal du monde 3

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2016-03-30T11:45:20Z

En début de semaine, lundi, les 4è3 avec M.Cauchy, ont finalisé leurs recherches d'images sur internet.
Mardi, avec Delfine, les élèves ont commencé à composer, à mettre en page, à découper les photocopies des photos prises lors de la sortie pour réaliser leur page de journal. Chaque groupe était composé des mêmes élèves que ceux constitués lors de la sortie.
Lors du 2ème atelier, à la fin de cette 3ème semaine de projet, les élèves de la 4è3 ont fini la page panoramique de leur quartier imaginaire.
Les résultats sont très différents, originaux et plutôt très réussis.
Chaque groupe a réussi à travailler collectivement pour produire une proposition de qualité.
En fin de séance, un élève de chaque groupe a fait une présentation du travail face au reste de la classe. Cette exercice de verbalisation très formateur fut une réussite permettant aux élèves de confronter leurs idées et a donné lieu à des échanges ainsi qu'à un débat d'idées.
Il ne reste plus que la séance de mardi prochain pour boucler le journal !!!
Merci à Mme Isabet, Mme Couboulic, M. Cauchy et M. Milcent-Montier qui ont participé chacun leur tour aux ateliers de cette semaine. Merci aux élèves pour leur sérieux et leur bonne humeur ainsi qu'à l'administration pour sa souplesse.
A bientôt pour le prochain numéro !!!
M. Prud'homme

Mon journal du monde 2

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2016-03-20T21:13:44Z

Mon journal du monde en est déjà à sa deuxième semaine avec encore deux séances.
La 1ère séance de mardi après-midi était une sortie de 3 heures dans les différents quartiers autour du collège, quartiers où vivent nos élèves.
Ils devaient faire des prises de vues, par groupe de 4/5, de lieux, d'endroits, d'architectures, sur lequelles ils pourraient virtuellement intervenir dans le cadre de l'atelier avec des techniques différentes de photomontage et de collages.
Cette approche de leurs quartiers à travers l'oeilleton de l'appareil photo, a permis à nos élèves de voir différemment leur environnement du quotidien.
Cette sortie a permis de récolter énormément de matières visuelles qui serviront de base de travail à la trame du journal.
La deuxième séance a consisté à ce que ces même groupes sélectionnent certaines photos qui serviront de base à un photomontage, un panoramique de leur quartier qui sera leur page de journal.
La 2ème partie de cette séance a consisté à chercher des images en salle informatique et au C.D.I. Celles ci permettront à nos élèves d'adapter, de modifier et d' enrichir la vision de leur nouveau quartier.
A la suite de l'article, des photos de la sortie et de l'atelier de recherche ainsi qu' une série de photomontages réalisés lors d'un précédent atelier par les élèves de 4è3.

Ces deux séances furent de vrais succès ! les élèves sont très investis et heureux de particper à se projet.
Encore un grand merci à l'administration qui nous laisse beaucoup de liberté pour mettre en place ces ateliers, aux professeurs qui donnent leurs temps et leurs heures de cours pour que ce projet puisse exister.

Atelier Journal du Monde 2

Ludovic-Emmanuel Prud'Homme — 2016-03-12T18:24:33Z

Bonjour à tous,
Ca y est, L'atelier "mon journal du monde" a débuté cette semaine avec déjà 2 séances de 2 heures.
Pour ceux qui se souviennent, l'année dernière, ce projet (créé et proposé, subventionné en grande partie par Le BAL et la fabrique du regard) était porté par un artiste photographe qui s'appelle Patrick Gallais.
La production finale est un journal papier ( mis en page et imprimé par des professionnels) qui est ensuite présenté à Paris avec pleins d'autres collégiens et lycéens de Paris et de province qui réalisent eux aussi, leur journal du monde.
La séance de lundi fût un moment de présentation du projet, de l'artiste Delfine Boeschlin et de la coordinatrice du projet de la fabrique du regard, Laura Salmoilovitch, aux élèves.
Cette présentation fût suivi d'un atelier d'1 heure de pratique dans lequel les élèves se sont très vite investis pour réaliser de belles productions.
Ils devaient réinventer une architecture dans un paysage sur un format A3 à partir d'images découpées et collées. Je les mettrai en ligne dès lundi.
Ce vendredi après midi, l'artiste Delfine Boeschlin est revenu avec un invité. Un Architecte, Dorian Guerin, qui a présenté son métier et son parcours aux élèves.
Dorian a particulièrement insisté sur un aspect peu connu et très actuel de son métier. C'est par exemple la mise en commun des doléances des habitants d'un immeuble classique, pour adapter, repenser et/ou réaménager certains manques, oublis ou incohérences auxquels l'architecte, le promoteur ou ingénieur n'avaient pas pensé.
Cette conférence de 2 heures a beaucoup intéréssé les élèves et les a fait réfléchir sur leurs cas particuliers, leurs environnements et leurs quartiers.
Le but est atteint car un des objectifs de cette rencontre était de donner du sens au projet et aussi de mettre en place un fil rouge pour les ateliers suivants : " Comment agir sur mon environnement et l'architecture de mon quartier pour m'y sentir mieux et avec les autres".
Ces 2 séances furent très positives et les élèves très intéréssés et participatifs.
La 4è3 est en effet très heureuse de participer à un projet.
Le prochain atelier se déroulera mardi après-midi prochain, le 15 mars. Ce sera une sortie dans les quartiers entourants notre collège, quartiers où vivent nos élèves de 4è3.
Cette sortie est dédiée à la prise de vue. Les 4è3 prendront donc plein de photos de différents espaces et architectures qui constituent leur quotidien.
A très vite pour la suite.
Merci aux professeurs de la classe, à l'administration et à la vie scolaire du collège d'accepter ce projet ainsi que ses contraintes.

M. Prud'homme