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« À l’heure où tout est prétexte à capturer les images et à les diffuser, il est important d’offrir aux jeunes une éducation au regard. Penser le monde en images, devenir des regards conscients. »
Raymond Depardon –
Président fondateur du BAL
Depuis septembre 2008, La Fabrique du Regard, plate-forme pédagogique du BAL, mène un travail en profondeur avec le public scolaire, issu d’établissements relevant pour la plupart de l’éducation prioritaire.
Mis en oeuvre en collaboration avec 126 écoles élémentaires, collèges, lycées de 13 académies, cinq programmes pilotes permettent aux jeunes de penser le monde en images. L’objectif : former des regardeurs, actifs, concernés, conscients que l’image obéit à des codes, à des usages, qu’elle est avant tout un langage, une construction.
Élaborés en étroite collaboration avec les équipes enseignantes, les programmes s’inscrivent dans le temps scolaire ou périscolaire.
Ils s’articulent autour de trois axes : l’analyse de l’image, la compréhension de ses contextes de production, diffusion, réception et la participation concrète à un projet collectif (film, journal, publication...). Au cours d’ateliers, de rencontres avec des professionnels, de projections de films ou de vidéos, de visites d’exposition, les jeunes se confrontent à différents points de vue, interrogent la notion de « document » visuel, affutent leur regard sur les partis pris formels de l’image. Pour mener à bien ses programmes, La Fabrique du Regard s’appuie sur des conférenciers - historiens de l’art (Emma Cossée, Emilie Houssa et Bruno Trentini) et invite une cinquantaine d’intervenants par an (chercheurs, artistes, graphistes, journalistes, iconographes, collectionneurs…) à réfléchir et travailler avec les jeunes. Sont associées également différentes structures professionnelles (galeries, maisons d’édition, bibliothèques, quotidiens, magazines, agences de presse, de graphistes, laboratoires photo...) pour rendre tangibles les différentes étapes de la fabrication des images.
, par Ludovic-Emmanuel Prud’Homme
La deuxième rencontre avec Patrick Galais vendredi dernier fût celle de la fabrication des "fameux sténopés" par les élèves de la 4e3. La classe divisée en 7 groupes, a transformé une vulgaire boîte métallique en un "appareil photo" dans lequel sera glissé "un papier sensible". Ces sténopés (...)
, par Ludovic-Emmanuel Prud’Homme
C’était le dernier temps de fabrication du Journal et il était très important, c’était : L’EDITION. Marion a tout d’abord présenté, avec le vidéo-projecteur, le travail photographique de Karolina ;ce sont des traces de ses voyages en Asie, Afrique, au Maghreb... Des traces de ses rencontres (...)
, par Ludovic-Emmanuel Prud’Homme
Mardi, jour "J" de [l’installation :->https://www.biographie-peintre-analyse.com/2012/12/30/définition-installation-artistique-art Mise en pratique de la maquette à l’échelle 1, à taille humaine. Temps de mise en place de l’installation 2h30. Cela semblait suffisant aux élèves mais il a (...)
, par Ludovic-Emmanuel Prud’Homme
Après avoir rappelé les grandes lignes du projet, Marion a demandé aux élèves de répondre à un questionnaire. Un questionnaire pour les pousser à réfléchir aux différentes qualités et fonctions du matériau que Marion a imposé aux différents groupes. Les réponses devaient être écrites sur (...)
, par Ludovic-Emmanuel Prud’Homme
Voici la suite, Le temps n°3 a été une présentation vidéo-projetée de plusieurs références artistiques du Land Art qui est une expression artistique très proche du travail de Marion et de ce qu’elle demande aux élèves de réaliser. C’est à dire concevoir des installations en extérieur sur des (...)
